ЭНЕРГО-ПЛАЗМА КАК ТРАНСЦЕНДЕНТНАЯ ОСНОВА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ЭНЕРГИИ И ИНФОРМАЦИИ В СТРУКТУРАХ МИРОЗДАНИЯ · Мерностный механизм реализации Творческой Активности Творцов-Кураторов
Фокусная Динамика Творцов-Кураторов. Пример с двумя озерами и кураторством старшекласников в школе. Суть «дублирующих» взаимосвязей между разноуровневыми Формо-Творцами. Био-Формы у нас одинаковые. Мы имеем возможность стать ими с помощью Ииссиидиологии.
1.1016Не надо забывать о том, что всё в фокусной структуре подчиняется Принципу . Чтобы как-то уравновесить наши возможности в резко отличающихся условиях одновременного проявления, существует множество разнообразных способов, главным из которых является потенциальное наличие в каждом диапазоне мерности - наряду с обычными фокусными - . Если характеризовать их кратко, то это «мы с вами», но только из более благоприятных сценариев нашего общего «Будущего», где наши фокусные полностью освобождены от какого бы то ни было деструктивного влияния 1-4-го Уровней и . Это достаточно сложно объяснить, потому что нет аналогий для субъективного сравнения.
1.1017Хотя нет, в качестве очень примитивного, но наглядного примера, можно рассмотреть два озера («А» и «Б» - это типы : «А» - мы с вами «нынешние», бессознательные и среднечастотные Уровни «личностного» , представляющие низший 2,5-4,0-мерного диапазона; «Б» - мы с вами как , высокочастотные Уровни «личностного» и низшие Уровни , представляющие высший 2,5-4,0-мерного диапазона), постоянно пополняемые водой из двух других разнокачественных озёр (синтетический Опыт, «проецируемый» в из Центров и ), причём в «А» вода поступает с самых нижних уровней, заиленных и засоренных всякими отходами, а в «Б» - та же самая вода, но только с самой верхней поверхности обоих озёр (перелив), уже отстоявшаяся и свободная от всевозможных грубых взвесей и примесей.
1.1018В «А» общее количество воды (наподобие того, как это происходит в очистных сооружениях при непрерывном перемешивании) постепенно также отстаивается, и, в необходимой степени освободившись от примесей ( 1-4-го Уровней и ), переливается в «Б» (при перефокусировках), откуда - через специальные «фильтры» (, осуществляемые с помощью высокоскоростных фотонов) - вода естественным образом переливается в озеро «В» с ещё более чистой водой (резопазоны 5-7-го Уровней проявления первой пары Центров и 1-3-го Уровней второй пары - и ).
1.1019Все, кому непонятна суть приведенного выше примера, могут ассоциативно сопоставить эти взаимосвязи с практикой шефства старшеклассников над младшими школьниками, когда куратор (примерный ученик старших классов), имея опыт пройденной программы и не прекращая основное обучение (вплоть до своего поступления в университет или институт), альтруистично помогает делать уроки младшекласснику, который при этом обладает ещё и потенциальной возможностью к обучению экстерном и досрочному переводу в следующий класс (к подчакрамной перефокусировке). Находясь в одном диапазоне мерности (в средней школе), кураторы и курируемые представляют собой разнокачественные (учеников старших и средних классов, более того, самые прилежные ученики средних классов, в свою очередь, также шефствуют и над младшеклассниками). Вся эта цепочка разноуровневых отношений (младшие, средние и старшие классы), взаимосвязанных необходимостью достижения какой-то общей Цели, представляет собой взаимодействия между в разной степени синтезированными определённого - - .
1.1020Таким образом, мы с вами «нынешние», добившись полного отсутствия в своём жизненном творчестве каких бы то ни было негативных и эгоистичных тенденций, автоматически перефокусируемся всеми своими высоковибрационными -конгломератами в гораздо более качественные биоаналоги и продолжаем их деятельность по корректировке «наших нынешних» . Такие индивидуальные фразулертные («плазменно-лучевые») перефокусировки осуществляются в наших индивидуальных ротационных Циклах хотя и периодически, но регулярно, по мере того, как в окончательно стабилизируются наши наиболее высоковибрационные Представления о «Самих Себе», полностью лишённые любых признаков негативизма.